The Role of Environmental Awareness and Trainings in Protecting Iindigenous Tourist Attractions with an Emphasis on Telegram Social Network: Case Study of Ilam County
Authors
1
Assistant Professor, Department of Architecture and Geography and Urban Planning, Bakhtar Ilam University.
2
Associate prof, Department of Forest Sciences, Faculty of Agriculture, Ilam University, Ilam, Iran.
3
Master of Tourism Management, Bakhtar Ilam University, Ilam, Iran.
Abstract
Due to the rapid tendency of people towards communication networks, integrating e-learning and Due to the rapid tendency of people towards communication networks, integrating e-learning and environmental education might be the only solution that actively engages young generations and other groups of society in the process of environmental learning and training. Therefore, it is possible to take advantage of this opportunity to increase the theoretical knowledge, empirical and practical awareness of the public towards changeing people attitudes. The present study was conducted with the aim of investigating the role of environmental awareness and training in protecting indigenous tourist attractions with an emphasis on Telegram cyberspace in the second half of the year 2016. This research is correlative-descriptive and the required data was gathered through a questionnaire. The validity was confirmed by experts’ opinion and by Confirmatory Factor Analysis and the reliability was confirmed by Cronbach's alpha, turning out to be 0.92. The statistical population included the residents of Ilam County, of whom 383 people were selected by Cochran’s formula and a fixed sampling method. Data analysis was performed using structural equation method in LISREL software. The findings revealed that environmental awareness and training in Telegram has a meaningful positive effect on protecting indigenous tourist attractions by the residents of Ilam County. Moreover, environmental awareness and training in Telegram showed a meaningful positive effect on virtual educations for the protection of tourist attractions, on the effectiveness of the environmental education in protection of tourist attractions, and also on achieving the goals of environmental education for protection of tourist attractions by the residents of Ilam County.
Keywords
بصیریان جهرمی، ح. 1393. قدرت ارتباطات، نویسنده: مانوئل کاستلز، تهران: پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات، چاپ اول.
جعفری، ع. و پورپناهی، ب. 1396. رابطه میزان استفاده از شبکههای اجتماعی با نظم اجتماعی در میان شهروندان اردبیل، رسانه، 29 (1): 111-126.
جلالی، س. ا. 1395. مرد آنلاین، تهران: انتشارات مشق شب.
چراغملایی، ل.؛ کدیور، پ. و صرامی، غ. ر. 1393. استفاده از شبکههای اجتماعی در آموزش – فرصتها و چالشها، فصلنامه اندیشههای نوین تربیتی، 10 (3): 29-51.
حسینی، س. ح. 1395. نقش آگاهی زیستمحیطی شهروندان ایلامی در حفاظت از اکوتوریسم، پایان نامه کارشناسی ارشد رشته برنامهریزی توریسم، دانشگاه باختر ایلام، استاد راهنما: دکتر جعفر شرفخانی.
خبرگزاری جمهوری اسلامی ایران. 1398. تلگرام همچنان در صدر ذائقه کاربران فضای مجازی.
خورشیددوست، ع. م. 1393. آموزش محیطزیست در قرن بیستویکم، نویسنده: جوی پالمر، تهران: انتشارت سمت، چاپ چهارم.
رضایی، م. و شبیری، س. م. 1394. رابطه استفاده از نرمافزارهای وایبر، لاین و اینستاگرام با سواد زیستمحیطی دانشجویان، فصلنامه فناوری آموزش، 9 (4): 273-283.
رضایی، م. و شبیری، س. م. 1393. رابطه میزان استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (با تاکید بر اینترنت) با سواد محیطزیستی دانشجویان، فصلنامه انسان و محیطزیست، 12 (4): 40-58.
شبیری، س. م. 1396. نقش شبکههای اجتماعی بر فرهنگسازی ارزشها و باورهای محیطزیستی معلمان: مطالعه موردی تلگرام، فصلنامه آموزش محیطزیست و توسعه پایدار، 6 (2): 37-43.
شبیری، س. م. و میبودی، ح. 1392. ارزیابی آموزش محیطزیست در ایران و ارائه پیشنهاداتی برای بهبود وضعیت موجود، فصلنامه علوم محیطی، 11 (1): 119-130.
شریفی، س. م. و شهرستانی، ع. 1396. بررسی رابطه بین میزان استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی موبایلی (تلگرام) با رفتار و اخلاق اجتماعی کاربران با رویکرد دینی، فرهنگ در دانشگاه اسلامی 24، 7 (3): 277-298.
فرزانه، س. و فلاحتی شهابالدینی، ر. 1394. بررسی عوامل اجتماعی موثر بر گرایش به شبکههای اجتماعی مجازی (مورد مطالعه: دانشآموزان دختر متوسطه دوره دوم شهر بابل)، دو فصلنامه مشارکت و توسعه اجتماعی،1 (1): 1-22.
قاسمی، ر. و جهان، ج. 1396. بررسی جایگاه مؤلفههای اصلی آموزش محیطزیست در کتب مطالعات اجتماعی و علوم تجربی پایه پنجم دوره ابتدایی، مجله رویکردهای پژوهشی در علوم اجتماعی، 3 (2): 222-233.
قاضینوری، س. س.؛ رضایی نیک، ن. و روشنی، س. 1393. بررسی الزامات، چالشها و قابلیتهای شبکه اجتماعی کنشگران مدیریت فناوری و نوآوری ایران، فصلنامه تحقیقات فرهنگی ایران، 7 (2)ک 49-73.
کرمی، غ. ح. 1394. تحلیلی بر نقش هنر- رسانه پویانمایی در آموزش حفاظت محیطزیست، مطالعات رسانهای، 10 (28): 95-110.
گراوندی، ش.؛ پاپزن، ع. ح. و افشارزاده، ن. 1390. مدلسازی توسعة پایدار زیستمحیطی با استفاده از بنیانی مطالعه (مورد مطالعه: روستای شروینه شهرستان جوانرود) ، مجلة مسکن و محیط روستا، 30 (136): 68-78.
مجنونیان، هـ. 1369. نقش پارکهای ملی در توسعه اقتصادی و اجتماعی، نویسنده: نویلگر، دفتر محیطزیست طبیعی سازمان محیطزیست.
محکمکار، ا. و حلاج، م. م. 1393. شبکههای اجتماعی به دنبال چه هستند؟، فصلنامه دانش انتظامی خراسان شمالی، 1 (2): 87-108.
محمودی، م.؛ ترکاشوند، پ. و محمودی، ع. ر. 1393. شبکههای اجتماعی: ابعاد و مفاهیم، تهران: ساکو.
مرکز افکارسنجی دانشجویان ایران )ایسپا). 1395. سنجش میزان مصرف شبکههای اجتماعی و نگرش مردم به این شبکهها، تهران، ایران.
ناطق، ت. 1385. تاثیر سرمایه اجتماعی بر مدیریت دانش، پایاننامه کارشناسی ارشد مدیریت دولتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران.
نواح، ع. ر. و فروتنکیا، ش. 1391. بررسی رابطه بین کنش عقلانی و رفتارهای زیستمحیطی (مورد مطالعه: جامعه شهری اندیمشک)، فصلنامه علوم و مهندسی محیطزیست، 0 (51): 69-78.
Dessai, K. G. G. & Kamat, M. S. 2007. Social network intervention in environmental education, International Journal of Technology and Educational Marketing, 3(2): 49-62.
Getchell, M. & Sellnow, T. A. 2015. Network analysis of official Twitter account during the west Virginia water, Computer in Humans Behavior, Available on; www.elsevier.com/locate/comphumbeh.
Henderson, K. A. & Ainsworth, B. E. 2000. The connection between social support and womens physical activity involvement: The cultural activity participation study, women in sport and physical Activity Journal, 139.
Issa, T.; Isaias, T. & Kommers, P. 2016. Social Networking and Education; Global Perspectives, Springer International Publishing.
Koohestani, S. 2015. Social networks and environmental activism (A study of the environmental group Nature's scavengers), International Conference on New Social Media and New Movements, May 2015, Flvrans, Italy.
Lachlan, K. A.; Spence, P. R.; & Lin, X. 2014. Expressions of risk awareness and concern through Twitter: on the utility of using the medium as an indication of audience needs, Comput Hum Behav, 35: 554–559.
Stanciu, A.; Mihal, F. & Alieca, O. 2012. Social Networking as an Alternative Environment for Education, Accounting and Management Information Systems, 11(1): 56–75.
The Humanitarian Center, Environmental. 2013. Handbook, July 2013.
Zita, M.; Burger, C. & Scholtz, B. 2014. The use of social media as an enabler to create environmental awareness of staff in higher education, Proceedings of the 28th EnviroInfo 2014 Conference: 1-8. Oldenburg, Germany, September 10-12, 2014.
